Tasca 6 Desenvolupament Sostenible

“El desafío urgente de proteger nuestra casa común incluye la preocupación de unir a toda la familia humana en la búsqueda de un desarrollo sostenible e integral…"    

  

Papa Francisco

Pregunta clave 

¿Qué podemos hacer para conservar 

nuestro planeta? 

Contenidos

• Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible.

Objetivos

• Define “desarrollo sostenible” y describe conceptos clave relacionados con él.
• Realizar una acción de denuncia ecológica y difundirla en nuestro entorno.
• Asumir las tres r como objetivo vital en nuestra casa y en la escuela.

Temporalització

Tres sessions de 55 minuts. la primera per ; la segona per a i una tercera sessió per a la tasca individual.

Material necesari

Blog d'aula, dispositiu mòbil amb connexió a Internet, diari de reflexió i aprenentatge, pantalla digital i material escolar habitual per escriure.

Tasca treta i adaptada del REA "La economía y yo" del projecte EDIA.

INTRODUCCIÓ TEÒRICA I

Anem a vore un xicotet video que explica què son els objectius de desenvolupament sostenible que proposa la ONU.

INTRODUCCIÓ TEÒRICA II (relacionada amb l'economia)

La vida dels productes no acava quan els hem consumit. Allò que ens sobra, que deixa de funcionar o que simplement no utilitzem continua el seu camí per vies molt diferents. Ens hem plantejat alguna vegada que passa amb els residus que originem? 

Aquest vídeo ens descriu “el viatge del fem”.

RTVE. El viaje de la basura

Descrivim ara per escrit el viatge del fem després de veure els sis o set primers minuts del reportatge. 

Serem capaços d'explicar on acaben els nostres residus? I de definir una paraula tan important com a reciclatge?

TASCA GRUPAL

PRIMERA PART

Anem a crear un cartell amb tots i cadascun dels objectius de desenvolupament sostenible. La finalitat es pegar-los per les parets de l'escola amb un QR que conduirà a tot aquell que l'escaneje amb el mòbil a un vídeo on explicarem en què consisteix i que podem fer per a complir-lo.

El procediment serà:

1. Sorteig (dos objectius per grup de treball)
2. Busque el dibuix que correspon a l'objectiu que ens pertoca i torne a vore el vídeo del principi d'aquesta tasca per a entendre millor en què consisteix.
3. Dibuixe en un A3 que ens donarà el profe el logo corresponent i deixe un buit per a pegar el QR que generarem després. 

Un exemple d'allò que podem fer. 

SEGONA PART

Campanya publicitària dels objetius de desenvolupament sostenible. De tots els que hi ha, quals estan relacionats amb l'economia?

Tasca 5 Abans d'actuar, observar i... DENUNCIAR

 “No hay denuncia verdadera sin compromiso de transformación, ni compromiso sin acción.”

Paulo Freire, educador brasiler

Anem a a fer una activitat d'observació del nostre entorn i de denúncia de les injustícies que amb el medi ambient i al nostre entorn es fan dia a dia, per la gent que ens envolta i amb la qual convivim.

Estem fart de vore com els nostres veïns no separen el fem, tiren coses a terra, deixen mobles i residus abandonats, empereses que no depuren les aigues, descampats que no neteja l'ajuntament, vidres trencats i abandonats després de festes nocturnes i botellons... 

De segur que moltes voltes t'has trobat amb alguna imatge així i has pensat que això no estava bé. Inclús pot ser alguna volta ho hajas fet tu mateix. Qui estiga lliure de pecat, que tire la primera pedra!!!

Doncs ha arribat el dia de anal·litzar les nostres vergonyes com a societat. Ha arribat el dia en el qual nosaltres, com agents voluntaris que volem preservar el nostre entorn en bones condicions de habitabilitat i sustentabilitat, anem a denunciar aquestes situacions. Anem a fer-les evidents als nostres ulls i als dels nostres veïns amb la finalitat de posar-nos en evidència.

I ho anem a fer al nostre voltant, a l'entorn del col·le, al nostre barri de Benimaclet. Perque estem farts de vore com malbaratem els recursos, perque estem cansats de vore brut i contaminat el nostre entorn. per que estem esgotats de cridar en contra de les injustícies i que no pase res.

Tasca individual

Anem a participar en una activitat/concurs organitzada per l'Associació Valenciana del Professorat de Geografia, Història i Art (AVPGHA) per a tot l'alumnat de la Comunitat Valenciana i que nosaltres hem corregit i aumentat amb dimensió europea, integrant-la dins del projecte Erasmus+/eTwinning #moreECOlessEGO del qual ja heu fet més d'una tasca com el qüestionari inicial, el logo, etc.

 

Bases del concurs: 

I les bases escrites al projecte eTwinning al qual podeu accedir, llegir i publicar els resultats amb la vostra clau i contrasenya:

TASK 4: HUMAN AWARENESS

Our main objective is to raise human awareness about the need to take care of our environment. We want to make visible the human being's impacts with nature, visually reporting them.

We want everyone to know that young people want a more sustainable, more livable and less polluted planet. A territory where they have to live longer and that we should be able to enjoy properly without misuses by industry, authorities and individuals who do NOT respect the indications and laws. We must be aware of the fact that if we continue with this rate of resource exploitation, we will have no future.

In this sense, this second activity consists of:

You have to send us a photo where you criticize human action on your immediate environment. Along with the photo, you must add a title and a brief text explaining what you want to report and the reasons why you wanted to take that picture and what it means.  For example, invasion of roads, pollution caused by the debris on terrestrial areas, crops that are harmful to fauna and flora, pollution on beaches and forests, unreasonable urbanization of the coast or mountains.

Each of the pictures must be accompanied by a description that must include:

        1. Title of the photo, photographer and country of origin

        2. Place where it was taken

        3. What is reported? Brief explanation of what you want to report and a possible solution.

The best photographs will be published on our social networks!!!

Tasca 4 Consumidors responsables

“El mundo cambia con tu ejemplo, no con tu opinión.”      

Anònim.

Pregunta clave 

¿Cuáles son las consecuencias 

del exceso de consumismo? 

Contenidos

• Aprovechamiento y futuro de los recursos naturales. Desarrollo sostenible.
• Los tres sectores. Impacto medioambiental y aprovechamiento de recursos.

Objetivos

• Entender la idea de “desarrollo sostenible” y sus implicaciones.
• Entender qué es el consumo, sus mecanismos y alternativas sostenibles. El mundo de las compras y el shopping. ¿De dónde viene lo que consumimos?
• Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones.

Temporalización

Tres sesiones de 55 minutos. La primera para ; la segunda para  y una tercera sesión para la tarea individual.

Material necesario

Blog de aula, dispositivo móvil con conexión a Internet, el diario de reflexión y aprendizaje, la pantalla digital y el material escolar habitual para escribir.

Tasca treta i adaptada del REA "La economía y yo" del projecte EDIA.

INTRODUCCIÓ TEÒRICA

Quan sabem com es produeix el que consumim, hem d'examinar-nos a nosaltres mateixos com a consumidors. Comprem realment el que necessitem? Ens preocupem perquè els productes que comprem hagen estat produïts per treballadors amb bones condicions laborals? Tenim en compte quant contamina allò que consumim?... Una sèrie de preguntes que es poden resumir en una: Som consumidors responsables? Aquest vídeo ens pot ajudar a respondre aquesta pregunta.

AmartyaArgentina. ¿Qué es el consumo responsable?

El vídeo ens ha deixat clar que consumir-ne responsablement implica molts aspectes diferents. Això no obstant, actituds i comportaments senzills poden convertir-nos en consumidors responsables.

TASCA GRUPAL

PRIMERA PART

Primer de tot, anem a aclarir i compartir idees. Treballarem ara a partir del vídeo que hem vist (Què és el consum responsable?). Ens dividirem en equips de tres persones i farem les activitats següents:

1. Resumir les definicions de "consum responsable" que els participants al vídeo ofereixen.
2. Pensar i escriure com a mínim cinc frases que puguen resumir què és el consum responsable.
3. Crear un lema que defense aquest model de consum. 

Per posar en comú el resultat de la nostra feina podem triar un company que actue de portaveu i presente les nostres respostes.

SEGONA PART

L'objectiu en aquest cas és que creem una normativa (que tots podem seguir) per convertir-nos en consumidors responsables. La nostra tasca consistirà a redactar un “decàleg per al consum responsable” per a nosaltres i tots els companys del nostre centre.

ColaBoraBora. Presentación (CC BY-SA)

Haurem de fer servir i ampliar tota la informació que ja tenim. A més, haurem de ser capaços de defensar les nostres propostes perquè formen part del decàleg de la classe. Finalment, farem la difusió del nostre decàleg dins i fora del centre educatiu: 

• dins pegant els cartells pel centre per a que tothom s'assabente
• fora, mitjançant la publicació d'una o més fotos del nostre decàleg al nostre compter de Instagram.

Treballarem als mateixos equips que a les activitats anteriors. Cada equip haurà d'elaborar un “decàleg per al consum responsable”. Després, els decàlegs de cada grup (amb les deu normes) s'exposaran a la classe.

TASCA INDIVIDUAL

Per ser consumidors veritablement responsables, hem de tindre en compte les grans diferències econòmiques i de qualitat de vida a nivell mundial. Per fer-ho, analitzarem els conceptes de desenvolupament i subdesenvolupament, dos termes que resumeixen situacions molt complexes de les quals hem d'estar informats.

A partir del vídeo, volem en primer lloc saber el significat de desenvolupament i subdesenvolupament humà. A continuació, debatrem per plantejar solucions a les grans diferències econòmiques entre uns països i els altres.

Alejandra Martínez. Desarrollo y subdesarrollo

Treballarem ara individualment. Cadascú haurà d'elaborar un document escrit (al diari de reflexió) on responga aquestes preguntes:

• Quines són les característiques del desenvolupament i del subdesenvolupament?
• Quins indicadors es fan servir per mesurar el desenvolupament?
• Què són la Renda per Càpita i el PIB?
• Quines són les principals conseqüències de les diferències entre Nord i Sud?
• Quines institucions ajuden al desenvolupament?
• Quines actuacions es fan per ajudar els països subdesenvolupats?

Per cercar aquesta informació, haurem de localitzar les nostres pròpies fonts de consulta. Naturalment, tindrem Internet com un recurs fonamental, però no oblidem que podem recórrer a materials de la biblioteca o llibres de text. Fins i tot, potser coneixem persones que ens aporten informació sobre aquest tema.

AVALUACIÓ (tret directament del REA "La economía y yo" de proyecto EDIA)

¿Qué debemos conseguir?

La valoración de lo desarrollado en este tarea la vamos a realizar mediante la dos rúbricas de evaluación. Tendremos que evaluar el decálogo que hemos creado en cada equipo, la calidad de nuestro trabajo en grupo y el decálogo final creado por toda la clase.

• Para valorar el decálogo utilizaremos la rúbrica de evaluación de un decálogo de consumo responsable en formato modificable (odt) y en pdf.

• Para evaluar el trabajo en equipo, nos servirá de orientación la rúbrica de evaluación del trabajo en grupo en foramto editable (odt) y en pdf.

Mapa mental de 3r A (tasca 2)

 

Tarea 3 Som consumidors

“Es bonito tener dinero y cosas que puede comprar el dinero, pero también es bonito tener las cosas que el dinero no puede comprar.”      

George Horace Lorimer, periodista estadounidense.

Pregunta clave 

¿Necesito todo lo que tengo? ¿De dónde viene lo que consumimos?

¿Qué significa ser consumidor?

Contenidos

• Entender qué es el consumo, sus mecanismos y alternativas sostenibles. El mundo de las compras y el shopping. ¿De dónde viene lo que consumimos?
• Actividades humanas: áreas productoras del mundo.
• Sistemas y sectores económicos. Espacios geográficos según actividad económica. Los tres sectores.

Objetivos

• Averiguar cuál es mi percepción del dinero y su función reflexionando sobre lo que los demás dicen de él.
• Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones.
• Analizar gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados.

Temporalización

Tres sesiones de 55 minutos. La primera para repasar y explicar la teoría básica, visionando un vídeo sobre el que trabajar; la segunda para realizar un cartel con la técnica visual thinking que resuma la teoría y una tercera sesión para la tarea individual que consiste en hacer una lista de mis gastos en mi familia.

Material necesario

Blog de aula, dispositivo móvil con conexión a Internet, el diario de reflexión y aprendizaje, la pantalla digital y el material escolar habitual para escribir.

Tasca treta i adaptada del REA "La economía y yo" del projecte EDIA.

INTRODUCCIÓ TEÒRICA

Comprar és una de les activitats essencials de qualsevol persona. Passem molt de temps de la nostra vida a mercats, botigues, supermercats, concessionaris i centres comercials. Però... necessitem tot el que comprem? Som dels que creiem que, com es diu en aquest vídeo, sense compres no hi ha paradís?

Vegem aquest vídeo intorductori.

RTVE. Sin compras no hay paraíso

Com veiem, comprar és una cosa que pot tenir conseqüències negatives. Ens hauríem de plantejar algunes preguntes: per què estem contínuament comprant? quines de les coses que comprem no són necessàries?

Revisem el vídeo i decidim quines de les alternatives que ens ofereix a les compres tradicionals ens convencen més. Se'ns acudeix alguna proposta diferent de les que apareixen aquí?

TASCA GRUPAL

Abans de dur a terme la tasca, treballarem a fons amb el vídeo que hem vist abans. Treballarem en grups de tres persones (ELS QUE JA TENIM CONFORMATS) amb l'objectiu d'elaborar un cartell que faça un resum de la informació més important del vídeo i les nostres reflexions i aportacions.

Un cop acabats els cartells, els penjarem a les parets de classe i tots podrem valorar-los, afegint comentaris amb post its. Hem de fer fotos dels cartells per poder compartir-los a la Xarxa a través del nostre compter de Instagram

Aquests són els temes o continguts que han d'aparèixer reflectits al cartell:

• Quin és el tema central del vídeo? (hem d'expressar-ho amb una frase).
• Quins problemes ocasionen les compres en algunes persones?
• Com aconsegueix la publicitat incitar-nos a comprar?
• Quines propostes alternatives al consum massiu hi ha?
• Quines idees (almenys dos) se'ns acudeixen per evitar els problemes amb el consum?

TASCA INDIVIDUAL (quant coste?)

Alguna volta t'has preguntat quant li costes a la teua família? T'has preguntat si eres car o barat? Has anal·litzat en què te gastes els diners i quina quantitat? Doncs ha arribat el moment... 

Ipod llista de compra Juan Pablo Olmo.  (CC BY)

En aquesta tasca investigarem què compren les nostres famílies i quins hàbits de consum tenen. Després de la investigació, elaborarem la nostra "llista individual de despeses" per organitzar i publicar la informació extreta.

La tasca està pensada com un treball individual que després compartirem amb el nostre equip on posarem en comú la informació. Com ho farem? 

Tot seguit tenim unes orientacions generals:

1. Cadascú de nosaltres haurà de recopilar la informació de la seua família. Després compararem i contrastarem la informació de tots els membres de l'equip intentant cercar diferències i punts en comú.
2. Aquesta és la informació que haurem de cercar individualment i compartir:

• Una llista dels llocs i tipus destabliments als quals comprem normalment.
• Una valoració de quins productes dels que comprem són necessaris i quins no.
• Una llista dels llocs i tipus destabliments en què compren normalment.

Amb la informació de tots els membres de l'equip, haurem de fer una reflexió per escrit al nostre diari de reflexió i aprenentatge.

AVALUACIÓ (tret directament del REA "La economía y yo" de proyecto EDIA)

¿Qué debemos conseguir?

La valoración de lo desarrollado en este módulo la vamos a realizar mediante tres rúbricas que tengan en cuenta el trabajo que hemos hecho. 

En los siguientes enlaces podemos consultar los aspectos que van a tener en cuenta tu profesor y tus compañeros a la hora de evaluar.

• Para valorar nuestro trabajo de investigación, tendremos en cuenta la rúbrica de evaluación de una investigación sobre consumo familiar en formato editable (odt) o en pdf.

• Para evaluar el trabajo en equipo, nos servirá de orientación la rúbrica de evaluación del trabajo en grupo en formato editable (odt) o en pdf.